COMPETENCIA: Es la facultad
que tiene una
persona para combinar. Es saber
actuar en una determina situación y
resolver un problema de
manera asertiva.
CAPACIDAD: Son recursos
para actuar de
manera competente ;es la adquisición
de conocimientos, habilidades y
actitudes de manera
integral ante situaciones
nuevas de acuerdo a un
sistema de valores.
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
Son descripciones de desarrollo
de la competencia
en niveles de
crecimiento y complejidad;estas descripciones se
busca alcanzar en los
estudiantes al culminar
la educación básica regular y ser
de manera holísticas, estas descripciones nos
ayudan a alimentaremos a los estudiantes sobre
tu aprendizaje.
DESEMPEÑO: Son
descripciones específicas de lo
que hacen los
estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de competencias;
son indicadores de logro
de los estudiantes
RELACIONES
ENTRE ESTAS CUATRO
DEFINICIONES:
Las competencias
tiene una relación directa con
las capacidades, ya que según las
capacidades de un
egresado van a
poder demostrar sus
competencias aprendidas en
su etapa de EBR. Los Estándares de aprendizaje son las
descripciones como se va a desarrollar las
competencias según su
complejidad. Los estándares de
desempeño son la
descripciones específicas de
lo que hacen
los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo
de las competencias y se evalúan
según el
nivel o grado
del estudiante..
Estas definiciones están estrechamente relacionadas, ya que ser competente significa movilizar diferentes capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes) frente a un problema, dichas capacidades se ven descritas en forma
general en los estándares de aprendizaje, mientras que los desempeños, es el actuar de los estudiantes sobre una tarea específica.
Todos estos elementos se relacionan para el fin de lograr aprendizajes esperados en nuestros estudiantes, porque se considera al momento de planificar desde un enfoque por competencias, con el único propósito que nuestros estudiantes logren los aprendizajes basados en las necesidades de cada uno de ellos, a fin de tomar decisiones oportunas y pertinentes que nos permitan atenderlas y ayudarlas a progresar. El desarrollo de las competencias se traduce en la adecuada movilización y combinación de un conjunto decapacidades demostrada a través del desempeño en relación a los niveles de desarrollo del estándar de aprendizaje
Todos estos elementos se relacionan para el fin de lograr aprendizajes esperados en nuestros estudiantes, porque se considera al momento de planificar desde un enfoque por competencias, con el único propósito que nuestros estudiantes logren los aprendizajes basados en las necesidades de cada uno de ellos, a fin de tomar decisiones oportunas y pertinentes que nos permitan atenderlas y ayudarlas a progresar. El desarrollo de las competencias se traduce en la adecuada movilización y combinación de un conjunto decapacidades demostrada a través del desempeño en relación a los niveles de desarrollo del estándar de aprendizaje
PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE
PERMITA UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE ARGUMENTOS
Competencia: Ejemplo
·
Comprende
diversos textos literarios
Capacidades: Ejemplos
·
Identifica
la estructura del texto literario
·
Organiza
sus ideas antes de compartirlas
·
Expresa
libremente sus ideas
·
Respeta
las opiniones de los demás
Estándares: Ejemplo
·
El
educando debe ser capaz de emitir un juicio crítico-valorativo acerca del texto
literario leído.
Desempeño: Ejemplo
·
Formula
hipótesis a partir de imágenes o textos.
·
Identifica
figuras literarias en el texto leído.
·
Reconoce
las acciones importantes de cada personaje y elabora argumento de los mismos.
·
Comparte
sus ideas acerca de lo que ha comprendido del texto literario.
Mediante el juego los estudiantes de la I.E. “GUSTAVO MOHME LLONA” participan en
juegos colectivos integrando a los niños sin discriminación alguna,
estableciendo sus normas de juego y respetándolas. Los niños dialogan sobre su
participación en el juego “Que pase el rey”. En el cual los estudiantes deben
mencionar sustantivos para reforzar su aprendizaje. Mediante este juego se
integra las siguientes áreas: Personal Social y Comunicación. Personal Social:
Se desarrolla la competencia de convivencia y participación democrática.
Aplicando normas y reglas en el juego con el fin de integrar a todos los
estudiantes al grupo. Comunicación: Se desarrolla la competencia “Se comunican
oralmente en su lengua materna” al expresar normas y reglas a través del juego
integrar a todos los estudiantes sin discriminación alguna. Desempeño:
Establece relaciones con sus compañeros, sin maltratarlos y expresa su desacuerdo
frente a situaciones de maltrato a los niños. Estándar: Convive y participa
democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y
cumpliendo con responsabilidad. Capacidad: Interactúan con las personas
reconociendo que todos tenemos derechos.
